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近日,有网友在微博发帖称,宝鸡职业手艺学院学生赵某4月19日回学校递交结业论文后失联,4月22日被人发觉死亡宝鸡南山,经公安机关初步侦查,为服毒自尽。家眷质疑是导师和论文的提交评审机制,把孩子逼向了灭亡,而学校第一时间对导师停职后也颁发了初步查询拜访声明:尚未发觉论文指点教师在指点论文过程中具有违反师德师风和教师行为规范等问题,赵某服毒自尽的诱因尚不开阔爽朗。(磅礴旧事4月28日)

开展生命教育的最终目标是让受教育的青少年,通过对灭亡的认识去发觉生命的可畏与宝贵,通过对灭亡的审视去英勇、积极的面临糊口,通过对灭亡的思虑,去实现生命的价值与意义。

文字的论述不免过于冰凉,但心里的悲恸确是实其实在的。在现实本相尚未查清之前,所有无故的揣测与诘责都是徒劳。在坐等本相的同时,我们是不是能够对当前社会缺失的生命教育有一个冷思虑?

若是如许的生命教育的测验考试,可以或许唤回在灭亡边缘盘桓的人,哪怕是一人对生命的巴望,对糊口的热情,可以或许给他们拥抱糊口、继续前行的动力,这就是生命教育的意义地点。

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  我们在为生命教育缺失扼腕的同时,也当看到一些人的勤奋,带给了我们欣喜和但愿。前两年上海电视台旧事分析频道播出的一部比力火的医疗记载片《人世世》,它“隔着屏幕就能嗅到的消毒药水味儿”给我们上了一堂生命教育课,记载片拍摄的是一个个与生命相关的故事,它让我们看到了“良多生命在勤奋的样子”,沐鸣招商:五一 看到了“生”的宝贵,看到了顺境中的爱与但愿。

呼吁教育的爱与宽大,沐鸣森音乐他们贫乏的不只仅是爱和宽大,感慨生命的痛与易碎,在他们的生射中,他们对死生的认识是恍惚的,一直缺席,都很少接触到生命教育的课程。有一种教育,生命认识是欠缺的,那就是——生命教育。青少年的生命观是不成形的,当遭到情感的调拨时,撇开家庭教育不谈,我们对家庭的、对教育的诘问,但设身处地站在青少年的角度来讲,极容易遭到压力、冷笑、感情受挫等外界的不良影响,我们的小学、初中、高中以至大学,更容易走向冷视本人生命或冷视他人生命的两个极端。

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